Ligações úteis
Ligações a sítios nacionais e internacionais onde poderão ser obtidas informações pertinentes sobre o trabalho e a avaliação das bibliotecas escolares.
Internacionais
The 2001 IASL Conference - "Transitions for preferred futures of school libraries: Knowledge space, not information place; connections, not collections; actions, not positions; evidence, not advocacy" (Ross Todd).
Refraiming the Library Media Specialist as a Learning Specialist - Preparar os estudantes para as mudanças do século XXI traz novas exigências às escolas, criando a necessidade de adaptar currículos e práticas educacionais. Cada vez mais, o trabalho formal na sala de aula é complementado pela actuação de um conjunto de especialistas da aprendizagem, parceiros do professor na sua acção em prol dos alunos. E é nesta nova concepção do ensino que se move o professor-bibliotecário, um "Library Media Specialist" (Alison Zmuda e Violet Harada).
El profesional de la información en los contextos educativos de la sociedad del aprendizaje: espacios y competencias - Nos nossos dias, a mutabilidade e criação constante do conhecimento exige a construção de um novo paradigma baseado na formação contínua ou educação para toda a vida. Partindo de uma resenha histórica da função educativa do profissional da informação, Nancy Tarragó apresenta-nos as competências destes "protagonistas activos na formação de competências informacionais e no apoio à mudança educativa na sociedade da aprendizagem". Bibliotecas, comunidades de aprendizagem e sistemas de elearning são os novos espaços de actuação destes profissionais da informação.
Where does your authority come from? Empowering the Library Media Specialist as a True Partner in Student Achievement - Mais um artigo de Allison Zmuda em que se enfatiza o trabalho em equipa que deve ocorrer entre professores e "Library Media Specialists", no sentido de planificarem, decidirem e avaliarem conjuntamente as aprendizagens dos alunos. "Without the authority to work with students in a rigorous, relevant, and consistent manner, no curriculum document on the national, state, or local levels will ever impact student learning".
Impact as a 21st century library media specialist - Administradores de programas, especialistas da informação, professores e parceiros educativos são os grandes papéis que competem aos especialistas das bibliotecas. Contudo, é nas pequenas tarefas diárias que se criam as grandes diferenças. "Intensos colectores de informação", "conectores" ligados ao trabalho em rede e "vendedores"... o importante é encontrar o nicho que faça a diferença (Peggy Creighton).
This man wants to change your job - Como conseguir que as bibliotecas escolares tenham um papel central nas nossas escolas? "Articulate a vision and agenda", "Be strategic" e "Communicate continuously"... este é o ABC que Mike Eisenberg nos propõe para transformarmos estes espaços educativos em elementos dinâmicos e interventivos na escola do século XXI.
The Evidence-Based Manifesto for School Librarians - "Se as bibliotecas escolares não provarem que fazem a diferença, elas deixarão de existir". É nesta perspectiva das evidências baseadas em práticas que Ross Todd nos interpela com um... "It's time to get working!".
Getting the most from your school library media program - Descobrir o que a investigação nos mostra sobre as potencialidades de um programa de boas práticas para a Biblioteca Escolar e avaliar a sua qualidade são dois dos aspectos abordados por Doug Johnson neste artigo.
Basic Guide to Program Evaluation - Independentemente do método escolhido, planear e implementar um processo de avaliação é uma tarefa importante para percebermos o impacto dos produtos/serviços nos nossos "clientes" e melhorarmos os mecanismos de decisão e actuação. Por isso, Carter McNamara apresenta-nos este guia de avaliação que inclui, entre outros aspectos importantes à concretização de todo o processo, alguns métodos de recolha de dados.
Nacionais
Modelo de auto-avaliação da Biblioteca Escolar - Proposto pela RBE para as bibliotecas que integram esta Rede, pretende ser uma forma de conhecer o trabalho realizado nestes espaços e qual o contributo/impacto que a biblioteca tem nas aprendizagens e sucesso educativo dos alunos. A auto-avaliação da biblioteca escolar não é um elemento misantropo à escola; ela deve ser incorporada no processo de auto-avaliação da própria escola, permitindo ainda "contribuir para a afirmação e reconhecimento do papel da BE".
Avaliação externa das escolas - Tendo em conta que a avaliação é um instrumento fulcral na definição das políticas educativas e, por outro lado, sabendo que a auto-avaliação da biblioteca escolar se articula com o processo de auto-avaliação interna da Escola, é importante a consulta da página da Inspecção-Geral da Educação. Para além de alguns instrumentos de apoio à avaliação externa das escolas, este site disponibiliza-nos o quadro de referência para a avaliação das escolas/agrupamentos, a escala de avaliação, a agenda/organização das visitas da equipa de avaliação, bem como o acesso aos diversos relatórios que "expressam os resultados da avaliação externa das escolas/agrupamentos", desde 2006 até ao presente.
Lei nº 31/2002, de 20 de Dezembro - Aprova o sistema de educação e do ensino não superior, desenvolvendo o regime previsto na Lei nº 46/86 (Lei de Bases do Sistema Educativo). Nesta lei está definido o sistema de avaliação da educação pré-escolar e ensinos básico e secundário (incluindo as modalidades especiais de educação e educação extra-escolar), aplicado aos estabelecimentos de educação pré-escolar e ensino básico e secundário da rede pública, privada, cooperativa e solidária.
